Ребенок не знает правил или забывает их

Нужно вместе спокойно обсудить то, что у ребенка получается, и нарисовать совместно правила (последовательные картинки через человечков или персонажей). Сначала нарисовать, что уже получается (например, есть ложкой, вытирать нос платком), а затем и те ситуации, в которых тоже обязательно когда-то получится улучшить реакцию и исправить поступки. Видимые для ребенка четкие правила придадут ему чувство защищенности и интуитивной понятности верного образца поведения, плана, что можно делать. При этом договор им подписан.

«Родители всегда смогут обратить внимание на вывешенные картинки даже в коридоре, которые ребенок сам нарисовал — например, в какой последовательности одеваться на улицу», — рассказывает Ирина Вечканова, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики».

Важно на первых порах вместе начать выполнять план — например, собирать игрушки, а потом разделять обязанности.

Трудности регуляции

Вспыльчивость и демонстративность реакций могут свидетельствовать о том, как ребенок пытается справиться со страхом и непониманием того, как попросить о помощи. Важен образец от взрослого, которому детям легко подражать: «Можно тебя попросить…».

Таким образом ребенок воспринимает разнозначную позицию и получает возможность продемонстрировать себя, свое «Я» и не отказать взрослому, который проявил уважение.

Юмор может помочь в разрядке ситуации, а также справиться с воспитательской неуверенностью родителя. Найдите в библиотеке книги-комиксы, которые могут вызвать смех у всех членов семьи и диалог по обсуждению правил. Например: «Рассказы в картинках» Н. Радлова, «Про девочку Машу и куклу Наташу», «Годные негодники», «Петя и Потап» В. Чижикова, «Непонятливый львенок» М. Пляцковского из цикла «Сказки про зверят» (иллюстрации В. Сутеева), «Приключения Пифа» Г. Остера, «Эмиль и малышка Ида» А. Линдгрен.